一位法国艺术助手对一个正在画画的孩子说：“You have a great sense of color.（你对色彩有很棒的感觉。）”

孩子有些不好意思地回答：“Thank you. I love these colors.（谢谢。我喜欢这些颜色。）”

在英国的行程中，批判性思维训练课程让孩子们积极思考。老师提出了一个问题：“If you could change one rule in your school, what would it be and why?（如果你可以改变学校的一条规则，你会改变什么，为什么？）”

孩子们纷纷举手发言。一个英国孩子说：“I would make the lunchtime longer so we have more time to play and talk.（我会让午餐时间更长，这样我们就有更多的时间玩耍和聊天。）”

一个中国孩子回答：“I would add more art classes because art makes us creative.（我会增加更多的艺术课，因为艺术让我们有创造力。）”

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大家在讨论中互相启发，不同国家的思维方式在这里碰撞出火花。

在德国的行程里，孩子们在企业的职业技能体验活动中充满好奇。他们在工程师的指导下操作工业设备。

一位德国工程师对孩子们说：“Be careful and follow the instructions. This machine can make amazing things if you use it right.（小心并按照指示操作。如果使用正确，这台机器可以制造出令人惊叹的东西。）”

一个孩子兴奋地说：“This is so cool. I feel like a real engineer.（这太酷了。我觉得自己像一个真正的工程师。）”

在新兴职业实践小项目中，高校学生导师开始为孩子们带来更深入的指导。

在电竞训练中，大学生导师对小选手们说：“在电竞比赛中，战术的执行非常关键。我们要根据对手的情况及时调整战术。比如，如果对手擅长攻击，我们可以采取防守反击的策略。”

小选手们认真地听着，一个小选手说：“哥哥，那我们怎么知道对手的情况呢？”

导师回答：“这就需要我们在比赛前做好情报收集工作，观看对手的比赛录像，分析他们的常用战术和选手特点。”

在网络直播实践中，传媒专业的导师对直播的孩子说：“你的直播内容很丰富，但我们可以增加一些互动环节。比如，设置一些小问题让观众回答，答对的观众可以获得你亲手画的小卡片之类的奖品。”

孩子眼睛一亮：“这个主意好，这样观众就会更积极地和我互动了。”