第三十四章 拉希德

第二天,在蔷薇号的后花园中,方岩和小贝如约而至。

按照之前的约定,小贝带来一个关于空间折叠理论的问题。

方岩微微皱眉,看着全息屏幕上显示的一系列复杂的三维图像,随后轻轻挥动手指,旋转那些代表空间维度的曲线。

“空间折叠的问题,其实你可以这样理解。”

方岩侃侃而谈,用一种几乎平白的表达方式,将维度和多重空间联系起来,结合四维空间理论与暗能量场的微观波动,推导出如何通过人工,制造引力场扭曲空间,使两点的距离几乎消失。

听了方岩的解释,小贝连连点头,不由飞船跃迁时的震撼场景,方岩更是举了许多跃迁事故作为例子,将不稳定的量子泡沫,形象化的解释为陷入时间和空间的泥沼。

这种学习方式无疑是新颖和有趣的,没有老师那样居高临下的说教,更像两个好朋友之间的相互探讨。

当时间来到第二天,小贝又出乎意料,带来一个有关于牵引力光束的研究课题。

方岩狐疑,真不知道小贝老师究竟是怎么教的,有量子力学,到空间学,然后又开始能量发散控制学。

这跨度也太大了吧?

难道小贝的老师没有备课大纲,想起什么就讲什么?

无论如何,方岩还是耐着性子为小贝讲解,甚至还调取了蔷薇号牵引光束发生器的历史数据,详细解释光束在运行中的能量损耗机制。

而小贝也试着提出了自己的困惑,为什么牵引光束不能达到理论上的最大距离和精度,距离设计初衷还还差了很远。

方岩微笑,他在全息屏幕上展示了一张激光能量分布图,利用反射和透射理论,说明光束与量子真空的相互抵消作用。

小贝感到震惊,原本模糊不清的问题,在方岩口中渐渐化为清晰的公式和数据,每一次解答,方岩都能从复杂问题中提取出最关键的逻辑,并且将它们转化为通俗易懂的思路。

化繁为简,绝不是轻易就能做到的,方岩的举动无疑说明,他对知识和理论有着非常深度的理解,所以才能用不同的方式,解答相同的问题。

他给小贝的答案,或许并不是最优秀的,但却绝对是最适合小贝理解和学习的。

方岩的这种天赋,令小贝感到震撼。

他常常痴痴地望着方岩,眼神中充满敬佩,甚至是崇拜。