谁能伺候得了？

再比如邱小姐。

如果将来要研制这个东西，只依靠满腔热情，能用柴火把原子弹烧响吗？

显然是不行的。

说用柴火烧响，意思也不是真的用火烧，而是表达一种决心。

要搞这些，非有高级科学技术人才不可。

高级科技人才从哪里来？

只有踏踏实实地搞教育，才能培育我们自己的人才。

短时间内，可以从国外引进；长期来看，还是要依靠自己，自力更生。

不仅要在部队里推广文化学习；还要在地方也推广。

科学技术，并不只有抗战期间有用；抗战胜利后仍然有用。

“老赵，你看看这些文化课学习，我是这么想的：

咱们不能按部就班地让孩子在1年级学1年，2年级学1年。

这样下去，培养一个大学生得十几年，咱们等不了。

咱就1年级的课程只学一个月，考试合格的，能跟得上的就升2年级。

2年级的课程也是一个月，学完后考试，能合格的就升3年级。

不合格的就留在原年级。

到了初中、高中的课程，可以每个年级的课程学三个月。

这样，能最快培养出大学生。

最快有个两三年就够了。”

“你的意思是：只要尖子生，剩下的学不会的，留级慢慢学，这样就能尽快形成人才梯队？”

李云龙点了点头。

赵刚思考了一下说道：

“短期内这种方法利大于弊。

但是长期实行这种方法，会不会造成高分低能的情况？

因为一些学识是需要和实践相结合的；

还有一些知识，是书本中没有的。

这样的速成法，会让学生们忙于记忆书本上的知识。

不利于发挥自己的主观能动性；

也不利于将学到的知识与实践相结合，造成两者脱节。

分数高的，大学毕业以后搞研究，却没有自己的思路。”

“确实有这种可能，所以这也只是权宜之计。

等老百姓的文化程度普遍提高，也不这么急需人才的时候。

就要调整为慢慢地、扎实的搞教育了。

但是现在，十几岁的孩子和几岁的孩子都在一年级。

但是十几岁的孩子一个月学会1年级课程是没问题。

让他们在1年级学一年，纯粹浪费时间！”

“好的，我来做计划，上报总部。”

“老赵，以你老赵的能力，这点事儿哪够你干的？

这还有点活儿得交给你。

咱老李就是大老粗，搞不了这个。

来，这本《华夏语编程从入门到精通》了解一下……”