我说之前我被“选拔”出来在一个活动上去学校广播室向全校师生演唱歌曲，而且那次我的表现很“理想”。

所以在下周的“学期结业式”上我又被安排了唱歌的任务，而且这次可不是在广播室了，而是要“登台演唱”，于是我感觉压力很大。

爸爸说“这是好事儿呀”，爸爸练萨克斯四年、练吉他两年，到现在都没有一次登台演出的机会呢，所以他非常羡慕我。

为了缓解我的焦虑情绪，爸爸安慰了我好半天，说等考完试帮我好好练练，而且到时候妈妈也可以帮忙，这样我才不那么担心了。

说完唱歌的事儿，也快到学校了，爸爸隐约感觉有点儿不太对劲儿——

明明今天是要考试呀，明明我应该很紧张才对呀，可是我怎么完全不紧张呢？

心态好、能控制住紧张情绪倒也是好事儿，希望我的镇定自若是出于“绝对的把握”吧！

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第3103天（2020年1月9日，星期四）——好日子到头

今天爸爸在微信上转了一张图片，图片里是网上一个人转发的一条消息。

大概意思就是西城区通过这学期的期中考试做了一次“教学质量评估”，结果成绩特别不理想，学生们普遍分数不高，还有好多不及格的呢。

结果教育局领导“慌了”，估计要调整教学模式了，不敢再推行“素质教育”了，该提高要求、增强难度了。

我就在西城啊，我觉得平时的学习压力确实不大。

据说海淀的学生每天要写作业写到很晚呢，而西城的要求是“每天作业量不能超过一小时”，相比之下西城的学生实在是太轻松了。

这几年都讲究“素质教育”、强调“综合能力”、实行“快乐学习”，但是爸爸妈妈一直对此持保留意见。

爸爸妈妈说他们小时候天天写作业写得抬不起头来，一点儿也不“快乐”，可是学习成绩就是好啊，掌握知识就是牢固啊。

现在不让小孩儿多写作业，全凭学生自觉，结果快乐倒是快乐了，可成绩是真不行啊。

练得太少我连生字都写不对、口算也总出错，基本功打不好不是“给自己挖坑”嘛！

其实现在我自己也有体会，练得多了效果自然好。

就比如最近总复习，我被老师和爸爸“逼着”天天做卷子，学习强度明显比平时加大了一两倍。

结果这几天再测验的时候，语文得了96、英语得了99。

以前练得少的时候测验才七八十分，这提升效果简直是“立竿见影”！

所以爸爸妈妈都说如果从下学期开始教育局要改变教学模式，多留作业、增强难度、高标准严要求，那从他们的角度来说肯定是“举双手赞成”的。

他们一直认为只有那样才能保证我把基本功打扎实。

不过那样一来我悠闲轻松的“好日子”可就到头儿喽，每天要多写好多作业，也没那么多时间玩手机啦！

但是人家海淀学生能做到的，我也一样没问题，我的适应能力是很强的。

而且爸爸说了——“现在多辛苦是为了以后更轻松”！

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